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Disponibilités:  Liste d’attente ouverte pour évaluation psychologique et suivis. Présence à la clinique: en alternance le lundi, mardi et les vendredi et samedi. Clientèle: enfants, adolescents et jeunes adultes (anciens clients seulement pour ce type de clientèle et selon évaluation initiale avec eux). Modalités: présentielle ou visuo-conférence (selon évaluation pour les enfants).

Services:

• J’effectue des évaluations psychologiques pour la majorité des troubles mentaux (ex, pour les Troubles neurodéveloppementaux tels que le trouble déficitaire de l’attention, le trouble spécifique en lecture/écriture ou en mathématique; pour les troubles des conduites et des impulsions tels que le trouble explosif intermittent; pour les troubles dépressifs ou anxieux tels que la dépression, le trouble disruptif avec dysrégulation émotionnelle, le trouble panique, l’agoraphobie, l’anxiété sociale ou généralisée; les Troubles obsessionnels-compulsifs. Je n’évalue pas l’autisme, ni les troubles alimentaires (ni en suivi) bien que certaines collaborations soient effectuées avec des pédopsychiatres, équipes scolaires ou multidisciplinaire pour l’évaluation et des suivis dans des cas particuliers et précis.  Je n’évalue pas non plus le trouble développemental de la coordination, sans collaboration avec des ergothérapeutes et médecins, ni le trouble de langage sans collaboration avec une orthophoniste. Je crois foncièrement au caractère multidisciplinaire du travail, à l’expertise de chacun des professionnels et même pour l’évaluation de la dyslexie, il est souvent souhaitable d’être plus d’un professionnel impliqué (ex, orthopédagogue ou orthophoniste). Ces dernières évaluations bénéficient d’une évaluation multidisciplinaire en fait et, de par les observations et les recommandations qui en découlent, nourrissent encore mieux les interventions qui doivent être effectuées à l’école par la suite. Votre médecin peut aussi être interpellé pour éliminer les causes physiologiques. Les troubles d’apprentissage spécifiques entrent aussi fréquemment dans cette catégorie d’évaluation dont on a tout avantage à effectuer en équipe multidisciplinaire et suite à de la rééducation.
• Suivis
  • Coaching parental (pour soutenir les parents dans l’éducation de leur enfant à besoin particulier ou pas).
  • Psychothérapie pour la majorité des motifs de consultation (exemple, anxiété, dépression, tensions familiales en contexte de séparation, deuil, troubles de comportements, aliénation parentale, développement des habiletés relationnelles et de régulation émotionnelle, etc.).
• Consultations formelles et supervisions
  • J’accueille à la clinique et dans le milieu public des stagiaires en équivalence (d’un autre pays), des doctorants en exercice ou des internes depuis plus de 15 ans bientôt. Les places sont actuellement limitées et prises jusqu’en 2024-2025.
  • J’offre des consultations ou supervisions à d’autres psychologues également qu’elles soient obligatoires (suite à des inspections professionnelles) ou volontaire (pour la formation continue).
• Formations individuelle, petit groupe ou grand groupe (visuoconférence ou présentiel)
  • J’offre , depuis plusieurs années, des formations en évaluation (exemple, échelles d’intelligence verbale ou non-verbale, tests d’attention) ou en psychothérapie (exemple, déontologie en psychologie scolaire, thérapie virtuelle avec les enfants) aux professionnels (e.g., psychologues, conseillers en orientation, psycho-éducateurs, stagiaires en psychologie, nouveaux psychologues, travailleurs sociaux, techniciens en éducation spécialisés) dans diverses milieux (i.e., universitaires, communautaires, CSSS, commissions scolaires, centres jeunesses, etc.) et diverses régions (i.e., Mauricie, Montréal métropolitain, Montérégie, Québec, Outaouais, Saguenay Lac St-Jean, Estrie, Lanaudière, etc.).  J’ai  aussi été chargée de cours en psychologie et à la maîtrise en orthopédagogie pendants quelques années à l’UQAM.

État actuel des listes d’attente et des possibilités de suivis et d’évaluation en enfance:

• La liste d’attente de Josée Douaire est ouverte pour les évaluations psychologiques ponctuelles (environ 1 mois d’attente) qui se font en journée et ouverte pour les suivis (environ 2-3 mois d’attente si vous êtes disponible en journée avant 14h30; plus de 3-4 mois d’attente fin pm/soirée; ceci est une estimation).  Écrivez-nous pour être inscrits sur cette liste d’attente en spécifiant vos disponibilités et le motif (évaluation ou suivi).
• Autres dispos en enfance à la clinique. Pour un suivi en psychothérapie enfant/adolescent ou en coaching parental, il reste encore aussi quelques place à  Deogratias Bagilishya, psychologue  ou  Colette Daniel, psychologue, a aussi quelques places.  Rendez-vous sur leur page respective pour les contacter via leur courriel ou téléphone. Marina Hanina, interne en psychologie (stage d’équivalence France/Québec) est aussi disponible. Écrivez-moi d’abord, étant sa superviseure toutefois, il y a une évaluation initiale des demandes selon son niveau d’expérience actuel et le niveau de compétence interpellé par le suivi qui sera effectué avec votre enfant.

Diplômée de l’Université du Québec à Montréal, j’y ai obtenu une maîtrise de parcours (M.Ps.) en neuropsychologie/neurolinguistique et un doctorat (Ph.D. – en recherche et en intervention) en psychologie de l’éducation. Je ne suis pas neuropsychologue pour autant, ce n’est ni cette nature du travail qui définit ma pratique, ni ma formation par la suite.  Ma formation clinique inclut des stages en fait avancés auprès d’enfants, d’adolescents et de familles (CIUSSS et milieu scolaire). Je suis membre de l’Ordre des psychologues du Québec. Mes approches utilisées  en psychothérapie relèvent des approches cognitives-comportementales (plus spécifiquement les thérapies de troisièmes vagues dont les thérapies dialectiques, la thérapie d’acceptation et d’engagement  jumelée avec la pleine conscience), systémiques et de la thérapie brève (i.e., orientée vers les solutions). Je me spécialise davantage en petite enfance et en enfance (psychothérapie et évaluation) bien que je continue de voir à l’occasion de jeunes adultes connus il y a plusieurs années, lorsqu’ils étaient enfants. J’adopte le modèle du scientifique-clinicien : les traitements que j’offre se basent sur la littérature scientifique.  Dans un climat de transparence, d »ouverture et d’écoute, j’adapte mes techniques thérapeutiques aux besoins individuels des clients, mais aussi quant à leurs disponibilités/budget  pour la fréquence des rendez-vous (bien que des recommandations soient effectuées pour une efficacité optimale). Je suis membre fondateur, avec les docteurs St Père et Écrement de la Clinique de Psychologie St-Lambert (qui œuvrent maintenant en Estrie dans leur cas). J’ai accueilli au sein de la clinique par la suite d’autres administrateurs et associés, d’abord Caroline Gasparetto et ensuite, Karina Béland et Nathalie Théberge Lapointe.

En complément à mon travail à la clinique, je travaille également comme psychologue scolaire à mi-temps depuis toujours, à Montréal-Nord, et je suis membre active du conseil d’administration de l’Association Québécoise des Psychologues Scolaires (AQPS) depuis mes premiers pas en tant qu’étudiante alors.

Que ce soit pour entreprendre une thérapie familiale, obtenir un suivi individuel pour votre jeune ou une évaluation psychologique, vous êtes invités à communiquer avec Josée Douaire à partir des coordonnées suivantes :

Clinique de Psychologie St-Lambert
298 rue Elm, Saint-Lambert, Qc, J4P 1W3

Téléphone: :450.259.0157
Email: joseedouaire@cliniquestlambert.com

 — Consultez la page pour les documents relatifs au rendez-vous initial —

Tarif horaire 120$/h

Mode de paiement:         

                                        (transfert interac, comptant-chèque-square (Visa, Mastercard, Discover ou American Express))

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Protection des renseignements personnels

Prendre note que chacun des psychologues à la Clinique de Psychologie St-Lambert est travailleur autonome et donc responsable de l’application de la loi 25, responsable de la protection des renseignements personnels au sein de sa pratique et il doit veiller à assurer le respect et la mise en œuvre de la loi.

En cas d’incident de confidentialité impliquant un renseignement personnel, il doit :

1. Prendre les mesures raisonnables pour diminuer les risques qu’un préjudice soit causé aux personnes concernées et éviter que de nouveaux incidents de même nature ne se produisent;
2. Aviser la CAI et la personne concernée si l’incident présente un risque de préjudice sérieux;
3. Tenir un registre des incidents dont une copie devra être transmise à la CAI à sa demande.